자신을 사랑하는 여자, 그 여자를 위한 생활교양주간지

공부를 재미있게 가르쳐주고, 아이들의 마음을 잘 알아주고, 유머 있고 상냥한 선생님…. 학생들이 새 학년에 만나고 싶어하는 선생님상이다. 학생뿐만 아니라 학부모도 우리 아이가 어떤 선생님과 1년을 같이할지 설렘 반 걱정 반이다. 사람마다 선호하는 선생님상은 다를 수 있지만 한 번 배정되고 나면 좋으나 싫으나 1년 동안 함께해야 할 터. 즐거운 학교생활의 척도가 됨은 물론, 인생의 큰 전환점이 될 수도 있는 새 학년 선생님. 어떤 선생님을 만나야 할지 고민하기보다 어떻게 하면 선생님과 좋은 관계를 맺을 수 있는지 알아보는 게 성공적인 학교생활의 수순이다.

Step 01 교사 - 학생 소통하기

교사들이 말하는 ‘사랑스러운 학생’
같은 자식이라도 더 마음이 가고 애틋한 아이가 있듯 선생님도 마찬가지다. 반 학생들 하나하나가 모두 사랑스럽지만 그중에도 특별히 선생님의 관심을 끄는 학생이 있다. 휘문고등학교 신동원 교사는 “매사 적극적이고 봉사 정신이 있고 적당한 리더십을 보이며 교우 관계 좋은 학생에게 한 번 더 눈길이 가는 것은 모든 교사의 공통점”이라고 말한다.
심부름이나 주번, 청소 당번 등 자신의 책임을 완수하는 학생이라면 교사에게 좋은 인상을 남기기에 충분하다는 것. 청소할 때 걸레질이나 비질을 정성스럽게 하는 학생도 있고, 골프 치는 것처럼 뻣뻣하게 서서 대충 하는 학생도 있게 마련. “청소하는 모습 하나만 봐도 어떤 학생인지 알 수 있다”는 것이 신 교사의 의견이다.
시키지 않았는데도 자발적으로 봉사 정신을 발휘하는 학생 역시 교사에게 후한 점수를 받는다. 교사가 출석부를 깜빡 잊었다면 “선생님 출석부 가져올까요?”라고 묻거나, 제출물을 걷을 때 분주한 교사를 도와주는 것 등 학급 일을 자발적으로 돕는 학생이라면 교사의 관심을 끌기에 충분하단다.
와부초등학교 제평섭 교사 역시 “학급 일이 많을 때 경쟁하듯 서로 도와주겠다고 나서는 아이들의 행동은 정말 큰 힘이 된다”고 말한다. 심부름을 시키려고 할 때 “저요, 저요!” 하고 손을 드는 아이들에게서 고마움을 느낀다고. 아이들이 선생님에게 사랑받는 것을 기뻐하듯 선생님 역시 아이들에게 사랑받을 때 가장 행복하고, 그 기쁨 때문에 교사라는 직업에 보람을 느낄 때가 많다는 것.
많은 학생과 학부모가 오해하는 것 중 하나는 ‘선생님들은 공부 잘하는 아이를 예뻐할 것’이라는 생각. 하지만 교사들은 “내 수업 잘 들어주는 학생”을 최고로 꼽는다. 인창중학교 김애경 교사는 “수업 시간 내내 교사에게서 눈을 떼지 않고 고개를 끄덕끄덕하는 학생, 사소한 말 하나라도 놓칠까 봐 집중하는 학생을 보면 성적과 상관없이 대견스럽다”며 “결국 교사도 자연스럽게 그 학생 중심으로 수업을 이끌어간다”고 전한다. 아무리 성적이 좋아도 수업 시간에 불성실하거나, 학원에서 배운 걸 아는 체하며 다른 학생의 기를 꺾는 학생보다는 “수업 태도가 바른 학생이 교사와 소통할 준비가 된 학생으로 보인다”는 것이 교사들의 중론이다.

선생님과 친해지는 방법은?
인터넷 지식 검색에 ‘선생님과 친해지려면?’이라는 질문이 다수 올라와 있을 정도로 선생님과 가까이 지내고 싶은데 방법을 모르겠다는 학생들이 많다. 그렇다면 초·중·고 학창 시절을 보낸 예비 대학생들이 말하는 선생님과 친해지는 방법은 뭘까?
담임선생님은 물론 각 교과목 선생님, 심지어는 교장 선생님과도 친하게 지내며 즐거운 학창 시절을 보냈다는 정영훈(현대고3) 학생은 선생님과 친해지는 방법의 가장 기본이 되는 건 ‘인사’라고 말한다. 목례만 하지 말고 정중하게 허리 굽혀 인사하기, 인사만 하지 말고 “선생님, 잘 지내세요?” “이번 중간고사 문제 너무 어렵게 내지 마세요”처럼 간단한 대화를 곁들이면 효과 만점.
곽영석(중산고3) 학생은 선생님과 공감대를 가질 수 있는 방법으로 ‘질문 많이 하기’를 권한다. “질문을 하려고 갔는데 담당 교과목 선생님이 부재중이면 설령 잘 모르더라도 다른 학년 교과목 선생님에게 질문을 하는 것도 좋다”고 조언한다. 학교라는 틀에서는 언젠가 그 교사를 만날 수 있고, 교사들 사이에서 적극성을 보이는 그 학생에 대한 이야기가 돌고 돌기 때문.
이영혜(저동고3) 학생 역시 선생님과 친해지고 싶으면 ‘질문할 거리를 갖고 교무실에 자주 드나들 것’을 강조한다. 교무실 드나드는 것이 망설여진다면 교무실을 자주 애용하는 친구를 따라다니라는 것이 영혜 학생의 의견. 그렇게 하다 보면 자신도 모르는 사이에 선생님과 친해짐은 물론, 성적 향상은 덤이라고.

Step 02 교사 - 학부모 소통하기

담임교사와 좋은 관계 맺으려면?
‘아이 학교생활이 궁금하긴 한데 학교로 찾아가려니 영 부담스러워서….’ ‘아이에 대해 상담하는 것이 처음인데 어떤 식으로 하면 될까?’ 교사가 보기엔 아무것도 아닌데 사소한 것까지 마음이 쓰여 망설이는 학부모들이 많다. 교사들은 “학부모들이 ‘아이 맡겨놓은 죄인’이 아니라 자녀 교육의 동반자로서 1년 동안 교사와 함께 아이를 키운다는 마음을 갖는 것이 교사와 학부모 소통의 기본 조건”이라고 조언한다.

어수선한 학기 초, 면담보다는 편지가 효과적
교사의 입장에서 보면 3월 첫 주 교실의 모습은 이사한 집처럼 어수선하다. 한 사람이 40명 가까운 학생을 지도해야 하는데다, 아이들을 하나하나 파악하는 것도 쉽지 않다. 그런데 적지 않은 학부모들이 학기 초에 교사와 상담하는 자리에서 대뜸 “우리 아이 어때요?”라거나 “무슨 문제는 없나요?”라고 묻는다. 교사로서는 형식적인 답변을 할 수밖에 없다. 신동원 교사는 “이때 가장 좋은 방법은 아이의 특징을 간단히 적은 편지 쓰기”라고 조언한다. 편지 쓰기는 학년 초에 바쁜 교사의 시간을 많이 빼앗지 않으면서도 교사가 학생을 파악하느라 허비하는 시간을 줄여주는 효과가 있다.

상담은 불만을 해소하는 시간이다?
제평섭 교사는 “상담 자리를 아이의 짝꿍, 숙제, 청소 문제 등 자녀의 불만을 해소해주기 위한 기회로 여기는 태도는 학부모와 교사의 만남을 불편하게 하는 원인이 되므로 삼가야 한다”고 말한다. 교사를 처음 만날 때는 아이에 대해 묻기보다 교사에게 아이에 대한 정보를 준다는 생각으로 임하는 것이 핵심. 특히 몸이 약하거나, 고집이 세거나 너무 소심한 학생처럼 학교 부적응아가 될 소지가 있다면 숨기지 말고 정확한 상황을 얘기해줘야 교사도 융통성을 발휘할 수 있다. 예를 들어 아토피가 심한 아이라면, 교사가 알고 있어야 체육 시간에 땀을 많이 흘리지 않도록 배려할 수 있다. 또 고집 센 학생은 야단을 치더라도 너무 기죽지 않게, 소심한 학생은 교우 관계를 살펴 짝 짓기에 신경 써줄 수 있다.

무엇보다 중요한 것은 신뢰!
불확실한 소문을 근거로 아이가 교사에게 선입관을 갖게 하는 것은 바람직하지 않다. “너희 반 선생님이 얼마나 무서운지 알아?”와 같은 말이 한 예다. 방이초등학교 전현자 교사는 “특히 아이 앞에서 교사를 욕하는 것은 교육을 포기하는 것이나 마찬가지”라고 조언한다. 김애경 교사는 “사무적으로 아이에 대해서만 얘기를 나누고 돌아가는 학부모보다 아이를 지도하면서 어려움은 없는지 묻는 등 교사에게 관심을 보이는 학부모를 만나면 마음이 열린다”고 말한다.

학부모총회는 꼭 참석할 것!
초등학교는 학부모 참여 수업, 학급 급식 당번, 청소 등으로 학교에 갈 일이 있는 편. 그러나 중학교는 학교운영위원이나 학부모회 임원을 맡은 사람들 외에는 교사와 만날 기회가 별로 없다. 교사들은 “학부모들이 담임교사를 만나는 적절한 기회는 학부모총회”라고 전한다. 많은 학부모들이 함께 학교에 가고 담임교사를 만나기 때문에 교사를 만나는 부담도 덜고, 학교생활에 대한 구체적인 정보를 얻을 수 있기 때문에 꼭 참석하는 것이 좋다는 것이 교사들의 의견. 그 후로는 학부모가 학교에 한 번도 안 가도 된다고 강조할 정도로 학부모총회는 중요하다.